Autismo Livello 1: Social Skills Training e PEERS | Centro Archimede Vicenza

ASD · Disturbo dello Spettro Autistico Livello 1

Vostro figlio fatica nelle relazioni sociali e nella comunicazione?

Non è maleducato e non è “strano”. Potrebbe avere un disturbo dello spettro autistico di livello 1: una condizione che, con il supporto giusto, permette di sviluppare competenze sociali efficaci e vivere relazioni soddisfacenti.

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Quando preoccuparsi?

Ogni bambino ha il suo carattere. Ma ci sono segnali che suggeriscono una difficoltà nella comprensione delle regole sociali che va oltre la timidezza o l’introversione.

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Con i pari fatica a farsi e mantenere amicizie, non capisce le regole sociali implicite, viene escluso dal gruppo.

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Nella comunicazione parla in modo formale o “da adulto”, non coglie il sarcasmo o le metafore, ha difficoltà con i turni di conversazione.

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Nelle routine ha bisogno di prevedibilità, si arrabbia molto per i cambiamenti, ha interessi molto intensi e ristretti.

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Nella sensorialità è molto sensibile a certi suoni, luci, tessuti o consistenze alimentari; si sovraccarica in ambienti affollati.

L’ASD Livello 1 (quello che un tempo veniva chiamato Sindrome di Asperger) si caratterizza per un funzionamento cognitivo nella norma e un linguaggio adeguato, ma con difficoltà specifiche nella reciprocità sociale e nella flessibilità.

Da dove partire

Il Centro Archimede tratta l’ASD Livello 1 (senza compromissione intellettiva). Per gli ASD di Livello 2 e 3 vi orienteremo verso i servizi territoriali più appropriati.

🔍 Non avete ancora una diagnosi

La valutazione esplora le competenze sociali, comunicative e cognitive del bambino, il profilo sensoriale e il funzionamento adattivo, con strumenti specifici per l’ASD.

Comprende: colloquio con i genitori, valutazione cognitiva, assessment delle competenze sociali (SRS-2), osservazione clinica, questionari specifici, relazione diagnostica e restituzione.

🎯 Avete già una diagnosi

Se vostro figlio ha già una diagnosi di ASD Livello 1, possiamo impostare direttamente il percorso di training delle abilità sociali, individuale o di gruppo.

Porta con voi: la relazione diagnostica, eventuali relazioni scolastiche, valutazioni precedenti e profilo sensoriale se disponibile.

Volete sapere di più su tempi e costi?

La segreteria è a disposizione per illustrarvi il percorso nel dettaglio.

Chiama 0444 387387

I percorsi di trattamento

L’obiettivo non è “normalizzare” vostro figlio, ma dargli strumenti concreti per comprendere e navigare il mondo sociale, rispettando il suo modo unico di essere.

Individuale

Social Skills Training individuale

Percorso strutturato per comprendere le emozioni, le regole sociali implicite, le abilità di conversazione e la gestione delle situazioni sociali difficili. Utilizzo di scenari sociali, role-playing e videomodeling.

Frequenza: settimanale · Durata seduta: 45 min

Gruppo

Gruppo Abilità Sociali + Parent Training

Sessioni di gruppo per i ragazzi (protocolli Salviato/Mammarella/Cornoldi per bambini o PEERS per adolescenti) in parallelo al Parent Training dove i genitori diventano “social coach” del figlio.

Bambini 8-12: protocollo Salviato · Adolescenti 13-16: protocollo PEERS (UCLA)

Genitori

Parent Training ASD

I genitori imparano a facilitare le occasioni sociali, a supportare il figlio senza sostituirsi, a comunicare in modo chiaro e concreto, a gestire le rigidità e a favorire l’autonomia sociale progressiva.

Formato: individuale o di gruppo · Sessioni: 6

Trasversale

Regolazione emotiva e sensoriale

Quando il profilo lo richiede, il percorso integra il lavoro sulla regolazione emotiva (gestione del sovraccarico sensoriale, flessibilità cognitiva, gestione degli imprevisti) e la consapevolezza del proprio funzionamento.

Integrato: nel percorso individuale o di gruppo

Servizi spesso associati all’ASD Livello 1

Psicoterapia per ansia — l’ansia è presente nel 40-50% dei bambini con ASD · Valutazione DSA — le difficoltà di apprendimento possono coesistere

Domande frequenti

Nella classificazione attuale (DSM-5), la Sindrome di Asperger non è più una diagnosi separata: rientra nel Disturbo dello Spettro Autistico con lo specificatore “Livello 1, senza compromissione intellettiva e del linguaggio”. In sostanza sì, descrive lo stesso quadro clinico: buone capacità cognitive e linguistiche, con difficoltà specifiche nella reciprocità sociale e nella flessibilità.

L’ASD Livello 1 viene spesso identificato più tardi rispetto alle forme più severe, perché le difficoltà emergono soprattutto quando le richieste sociali aumentano (ingresso alla primaria, preadolescenza). Valutiamo bambini dai 6 anni in su, adolescenti e giovani adulti che non hanno mai ricevuto una diagnosi.

Sì. I protocolli strutturati come PEERS mostrano miglioramenti significativi nelle competenze sociali, con effetti che si mantengono nel follow-up. La chiave è la pratica in contesto reale: per questo i nostri percorsi prevedono homework sociali e il coinvolgimento dei genitori come facilitatori.

No. Il Centro Archimede è specializzato nell’ASD Livello 1, dove l’intervento è prevalentemente psicologico e focalizzato sulle competenze sociali. Per gli ASD di Livello 2 e 3, che richiedono un intervento più intensivo e multiprofessionale, vi orienteremo verso i servizi territoriali o le strutture specializzate del territorio.

I costi variano in base al tipo di percorso. La segreteria è a disposizione al numero 0444 387387 o tramite il modulo contatti. Le nostre prestazioni sono prestazioni sanitarie e, come tali, detraibili nella dichiarazione dei redditi.

L’ASD Livello 1

Il Disturbo dello Spettro Autistico di Livello 1 è caratterizzato da difficoltà nella comunicazione e nell’interazione sociale (ridotta reciprocità, difficoltà nelle relazioni, deficit nella comunicazione non verbale) e da pattern di comportamento ristretti e ripetitivi, in un contesto di funzionamento cognitivo nella norma.

Il nostro approccio

Il Centro Archimede utilizza protocolli evidence-based specifici per età: il programma di Salviato, Mammarella e Cornoldi per i bambini (8-12 anni) e il protocollo PEERS dell’UCLA (Laugeson & Frankel) per gli adolescenti (13-16 anni). L’intervento integra il lavoro sulle abilità sociali con la regolazione emotiva e sensoriale, e prevede sempre il coinvolgimento dei genitori.

Riferimenti: ISS 2023 · NICE CG170 (2013) · PEERS (Laugeson & Frankel, UCLA) · Salviato, Mammarella, Cornoldi (Erickson)

Pronti a fare il primo passo?

Che vi serva una valutazione o un percorso di trattamento, la nostra segreteria vi guiderà nella scelta del percorso più adatto.

0444 387387

Vi illustreremo i percorsi disponibili, i tempi e i costi.

Lunedì – Venerdì, 9:00 – 13:00 / 14:00 – 18:30

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